Herramientas Sincrónicas y Asincrónicas de aprendizaje en ambientes AVA
En el presente Blog queremos dar a conocer las herramientas sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje en ambientes virtuales. Este tema es de gran importancia para estudiantes en la modalidad de educación a distancia, donde se presentan dificultades para interactuar con los compañeros y tutores en tiempo real pero donde en algunas ocasiones es necesario este tipo de integración. Entonces tenemos dos tipos de interacción entre participantes, el primero es a partir de las herramientas sincrónicas; éstas requieren de la presencia en tiempo real donde se comparten ideas y el interlocutor las recibe y responde inmediatamente.
El segundo tipo de interacción es a partir de las herramientas asincrónicas de aprendizaje, éstas no requieren la presencia en tiempo real del participante, sin embargo hay una conexión puesto que todos los participantes tienen acceso a la misma información y pueden responder y tomar parte en la construcción desde su propio tiempo y espacio.
A continuación daremos a conocer algunos ejemplos de estos tipos de herramientas para el aprendizaje y esperamos que sean de mucha ayuda para estudiantes como nosotros que en ocasiones no sabemos cómo utilizar los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación.
Este Blog es parte de una de las estrategias asincrónicas de aprendizaje, lo estamos construyendo entre 5 compañeras pertenecientes al curso Cátedra Unadista en la UNAD, cada una, desde su disponibilidad de tiempo y recursos, hace aportes al mismo para enriquecerlo y construir conocimiento colaborativo que beneficie no sólo a las integrantes del grupo sino a la comunidad en general que desea tener acceso al mismo puesto que se realiza con formato público.
Tantos las herramientas sincrónicas como asincrónicas nos brindan la posibilidad de realizarnos académicamente desde nuestra propia autonomía donde cada uno de nosotros es responsable de su propia educación y aprendizaje y en la medida en que aprendamos a conocer y manejar todas las herramientas disponibles para facilitarnos el aprendizaje, lograremos realizar las actividades en menos tiempo y con mayor productividad y enriquecimiento.
INNOVACION EDUCATIVA.
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ResponderEliminarCualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar algo.
ResponderEliminarLa mejora puede ser reducir el esfuerzo; reducir el coste; aumentar la rapidez en obtener resultados; aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para que estas innovaciones tengan éxito el coste de introducirlas debe ser asequible para los usuarios de dichas innovaciones.
Los cambios drásticos suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas; sin embargo los cambios progresivos suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles.
Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos consiste en incorporar nuevas tecnologías que han demostrado éxito en otros campos; en este sentido utilizar tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en distintos productos y servicios produce cambios que consideramos innovación, ya que mejoran el producto y el servicio y lo adaptan a nuevas demandas.
Llevando todo esto al proceso educativo y descartando que en un corto espacio de tiempo se produzca un cambio drástico; la innovación educativa introduciría novedades que mejorarían el proceso formativo; pero siempre con un coste asequible; la incorporación de las TIC podría producir esa innovación educativa.Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de un proceso formativo para un alumno (y sus padres) es aprobar la asignatura, a más nota más éxito.
Por tanto, la innovación debe permitir obtener la misma nota que se obtenía sin innovación pero empleando menos esfuerzo; o bien dedicando el mismo esfuerzo pero obteniendo más nota.Desde el punto de vista del profesor, la nota refleja la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades de un alumno; por tanto la innovación para un profesor consistiría en que el alumno adquiriera conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte; y si además consigue que el alumno crea que es útil sería el éxito supremo.
http://youtu.be/-KlUTLX3Ub4
Eliminarhttp://youtu.be/-KlUTLX3Ub4
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